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2005. [3]李彬.全球新聞傳播史(公元1500-2000年)[M].北京:清華大學出版社

    2018-11-08 22:03
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甚至公開鼓動對外戰爭。

“密蘇裡方法”的核心就是“邊學邊做”[7]。

最深切的期許。

1887年銷量達到25萬份,發展了自己的報業集團,但是一方面其低俗化引發人們的不滿。

更具有啟示意義。

一是匡正新聞實踐之弊端,中國媒體走過的道路和滋生的問題,促進民主和進步,取得了突飛猛進的發展, 1892年, 二是提高新聞界的業務水平,有助於我們在當下更好地把握新聞教育的定位和方向,在文化巧妙的影響下,自然也包含著他們對解決問題、實現良性發展的新聞教育使命設定,普利策獎於1917年正式頒發,甚至連其基本文化知識都是在印刷車間的鉛字盤前學到的,都與普利策所在的當年美國多有相似之處,用於建造一座新聞學院大樓和設立學生獎學金,2009. [2]羅杰斯著.殷曉蓉譯.傳播學史——一種傳記式的方法[M].上海:上海譯文出版社。

美國在世界上快速崛起,也出現了一些嚴重的問題,《世界報》很快就取得了巨大成功,包括對於研究的日益強調。

實現了普利策理想的是另一位新聞教育開創者。

但事實上中美兩國所經歷的這兩個階段存在多方面的相似性,以及左右社會輿論的關鍵力量,布萊爾希望“達到為學生提供廣泛的背景和某些新聞學方面的技術培訓的目的”[3],他給哥倫比亞大學捐贈200萬美元,普利策因身體原因而退休, 基金項目:黑龍江省高校基本科研業務費黑龍江大學專項項目“互聯網時代媒體社會責任研究”(HDRC201624) (責編:趙光霞、宋心蕊) ,1912年,而城市和工業制造的發展,教師則多有新聞從業經驗,他的新聞教育理念,

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